自闭症儿童如何能让他启口说话?

在线预约 | 咨询专家      进入专家答疑区     来源:河南省医药科学研究院附属医院

语言训练是一项非常复杂的系统工程,语言是作为交际工具和思维工具音义结合的符号系统,言语是个人讲话的行为和结果。也就是说语言是工具、是系统;言语是人们运用这个工具的过程。

对于自闭症儿童来说,语言和言语的康复训练,是一项重要而系统的工程,但是如果要让自闭症孩子启口说话,并不是一天两天就能够达成的,而是需要一个系统化的训练内容,激发孩子生理和心理上的需求,才能让他们主动发音和说话,这才是自闭症儿童发音所应该秉承的理念和坚持的方向。

越来越多的研究和实践表明,有相当多的自闭症儿童存在发音障碍,这并不是他们的发音器官有什么问题,主要还是嗓音的运用问题,以及没有在适合的环境中激发孩子的内在语言需求,这种现象主要包括以下几方面。

1.有些自闭症儿童能够正确模仿口形,但是发不出声音,他们的嗓音问题,在于模仿发音时气流的运用;

2.有些自闭症儿童也能够正确模仿口形,而且有气流呼出,但是他们发出的音是清音,气息明显很微弱,他们的嗓音问题,在于模仿发音时声带未能产生振动;

3.有些自闭症儿童虽然能够完成随意发音,但是听起来是一种尖声,这仍是声带振动不正常(声带肌肉过于紧张)而造成的;

一、发音训练包括以下内容

1.呼吸训练

2.舌部训练

3.口部训练

4.鼻音训练

5.嗓音训练

6.四声训练

二、发音训练的顺序

1.叫名字的反应

2.听指令做动作

3.模仿动作

4.强化(反模仿)发音

5.发单音

6.仿说词

7.仿说短句

8.自动说

9.问答

10.代名词

11.对话陈述

三、怎样做发音训练

1.呼吸训练:

吹---(1)和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风车的游戏;也可以把乒乓球放在桌子,从不同的方向去吹动它,并把距离从嘴前逐渐移至嘴前十公分的距离。

(2)用吸管吹水,吹泡泡、吹口哨、吹口琴……(吹气时要求匀、细、长,持续时间越长越好)

(3)吹的物品:纸条,纸屑,胶片,羽毛,气球,泡泡水、口哨、口琴、卷卷龙,笛子,喇叭,儿童常玩的。

吸---用吸管喝水、饮料,用吸管吸半固体物品。

闻---闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。

2.舌部训练:

(1)舌的伸出、缩回,并抖动发出声音。

(2)舌向左右嘴角移动。

(3)舌尖用力抵左右腮。

(4)舌尖抵上、下唇。

(5)舌尖抵上下齿。

3.口部训练:

(1)唇的张合练习。

(2)嘴巴张大发啊的音

(3)嘴巴撮圆发喔的音。

(4)嘴巴小圆发呜的音。

(5)牙齿对齐发衣的音。

(6)练习双唇发波的音。

4.鼻音训练:

(1)闭唇发“m”,微张发“n”.。

(2)练习有鼻音的音节ma,mi,ni。

5.嗓音训练:

(1)练习六个元音aoeiuǖ

(2)声气结合发响亮的音:妈,爸,大……

6.四声练习:

(1)利用六个元音反复练习,并用手势来辅助表达。

(2)选适合的儿歌、绕口令反复练习。如:妈妈骑马,马慢,妈妈骂马,妞妞骑牛,牛拧,妞妞拧牛。

零声母---(y、w):

一,鱼,五,牙,娃娃,爷爷,姨,鹅,我,圆,椅子,袜子,鸭子,乌鸦,衣服,汪汪,晚。

b---上下唇紧闭,不送气:

爸爸,鼻子,笔,(面)包,抱抱,杯子,白(菜)不,拔,背,(上)班。

P---上下唇紧闭,送气:

拍手,跑,爬,盆,吹泡泡,外婆,皮球,朋友。

m---上下嘴紧闭,不送气:

妈,妹,抹,慢慢,门,面粉,米饭,蜜蜂,喵喵,毛衣,帽子。

f---下齿接触上门齿,送气:

风,衣服,豆腐,头发,飞机,米饭,房子,正方形。

d---舌尖抵齿龈,不送气:

打,大,弟弟,刀子,鸡蛋,电灯,肚子,多,豆子。

t---舌头抵齿龈,送气:

他,跳,推,听,糖,甜,抬,踢球,兔子。

n---舌尖抵齿龈,不送气:

拿,你,奶奶,女孩,男孩,小鸟。

l---舌尖抵齿龈,不送气:

拉,梨,雷,来,狼,老师,路,劳动,姥姥。

g---舌根上升抵软腭,不送气:

瓜,哥,狗,高,姑,果。

k---舌根上升抵软腭,送气:

快,口,哭,渴了,上课,天空,卡车,裤子。

h---舌根上升接近软腭,送气:

好,红,火,坏,花,孩子,大海,回家,猴子,黄色,老虎,喝水,小河,流汗。

j---舌面上升抵软腭,不送气:

鸡,家,姐,积木,桔子。

q---舌面上升抵软腭,送气:

七,球,枪,骑马,切,气球,大桥,秋千。

X---舌面上升接近好软腭,送气:

香,心,血,信,西瓜,上下,下雪,大象,星星,熊猫。小,洗澡。

zh---舌头抵硬腭前部,不送气:

这,猪,抓,粥,中,手指,张开,打针,睁开,种子,白纸。

ch---舌头抵硬腭前部,送气:

车,吃,床,臭,春天,窗户,吹,唱歌,穿,船。

sh---舌尖翘起接近硬腭前部,不送气:

十,少,水,山,手,书包,说话,老师,生病,沙,

r---舌尖翘起接近硬腭前部,不送气:

热,肉,软,人,扔。

z---舌尖接触上门齿背,不送气:

早,走,左,最,坐,嘴,脏,枣,自己,再见。

c---舌尖接触上门齿背,送气:

草,粗,擦,厕所,刺猬,白菜,操劳。

s---舌头接近上门齿背,送气:

四,三,岁,松树,咳嗽,扫地,嗓子,撕纸。

发音训练的目的在于帮助自闭症儿童体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,学会发音。言语指导者应当注意:发音训练不应独立进行,应该和认知训练,感觉统合训练,学习能力训练等同步进行。